PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING MELALUI ZOOM CLOUD MEETING PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 NGANJUK TAHUN 2020/2021

Authors

  • Dini Anjarwati
  • Vera Septi Andrini STKIP PGRI Nganjuk
  • Hariyono Hariyono STKIP PGRI Nganjuk

DOI:

https://doi.org/10.69866/dp.v17i1.190

Keywords:

Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Prestasi Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran konvensional, 2) Untuk mengetahui prestasi belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan Media Zoom Cloud Meeting, 3) Untuk Mengetahui terdapat perbedaan model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan Media Zoom Cloud Meeting dengan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP Negeri 3 Nganjuk. Dalam penelitian ini rancangan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis pendekatan eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMPN 3 Nganjuk tahun ajaran 2020/2021. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas VIII-C sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-D sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini dalah analisis data statistic t-test. Berdasarkan hasil nilai tes, siswa menunjukkan nilai rata-rata post-test 72,03 untuk kelas kontrol yang berarti cukup baik, dan nilai rata – rata post-test 84,50 untuk kelas eksperimen yang berarti baik. Berdasarkan hasil analisis diketahui taraf signitifikan 5% untuk dk = 62 nilai ttabel = 1,99 dan thitung = 8,016, maka thitung > ttabel yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima artinya dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar antara menggunakan model pembelajaran Konvensional dengan model pembelajaran Guided Discovery Learning melalui media Zoom Cloud Meeting pada materi teorema Pythagoras siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Nganjuk tahun pelajaran 2020/2021”.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andrini, VS; Dkk. 2019. The Effect Of Flipped Classroom And Project Based Learning Model On Student’s Critical Thingking Ability. Journal Of Physics: Conference Series. Diunduh Pada 28 Juni 2021, Pukul 16.40

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Akmad Sudrajad, 2008. Pengertian pendekatan ,Strategi, Metode, teknik, Taktik, dan model pembelajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo.

Berti, Hefliza. (2020). Implementasi E-Learning Menggunakan Zoom Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Ditinjau Dari Gender Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Padang Cermin. Lampung: Universitas Islam Negeri. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Diakses di httpsrepositry.radenintan.ac.id pada tanggal 29 Maret 2021 Pukul 17.00 WIB

Dimas, Reza P.P. 2017. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Siswakelas Viismp Se-Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Dharma Pendidikan STKIP PGRI Nganjuk, Vol 12: 82 – 92. Di unduh pada 20 Juni 2021, pukul 09.30

Djamarah & Zain. 2006. Strategi Belajar mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Huda, M. 2013. Metode Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Haqien, Danin., Rahman Affiifadiyah Aqiilah. Pemanfaatan Zoom Meeting Untuk Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Sejarah Vol. 5 No. 1 Agustus 2020. Di unduh pada 12 Mei 2021, pukul 14.00

Nurfaiza, Rafiqah. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terahadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1. Di unduh pada 12 Mei 2021, pukul 14.30

Ngalimun. 2012. Strategi dan Metode Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo

Rusman. 2012. Model dan Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali pers.

Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan RND. Bandung : Alfabeta

Sugiyono. 2015. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.

Downloads

Published

2022-04-28

How to Cite

Anjarwati, D., Andrini, V. S. ., & Hariyono, H. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING MELALUI ZOOM CLOUD MEETING PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 NGANJUK TAHUN 2020/2021. Dharma Pendidikan, 17(1), 95–103. https://doi.org/10.69866/dp.v17i1.190

Issue

Vol. 17 No. 1 (2022): Dharma Pendidikan

Section

Article

License

Copyright (c) 2022 Dini Anjarwati, Vera Septi Andrini, Hariyono Hariyono

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC